濟南CBD昆侖御幼兒園設(shè)計

▲活動室

學前教育階段是實施環(huán)境教育的關(guān)鍵起步環(huán)節(jié)，環(huán)境教育要區(qū)分為廣義與狹義，狹義上僅指環(huán)境保護相關(guān)的教育理念，廣義則指一切環(huán)境對兒童的影響。
 

在幼兒生活時間最長的幼兒園里，環(huán)境一直深刻影響著幼兒，他們在環(huán)境中所形成的情感、認知的重要性絲毫不亞于在常規(guī)教學中所獲得的。
 

《指南》中也提到：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使其在快樂的童年中，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”

▲門廳

廣義環(huán)境教育的內(nèi)涵至今已極為豐富，除各家理論外，大部分園所都會根據(jù)實際教學情況總結(jié)一些自己的經(jīng)驗，涉及園所改造、創(chuàng)意環(huán)創(chuàng)、園本課程等。
 

希園在與北師大、南師大等一流高校的學前教育專家團隊以及一線園長的長期合作交流中，基于大量的兒童空間設(shè)計經(jīng)驗，亦總結(jié)了一些環(huán)境教育理念下，室內(nèi)空間設(shè)計的細節(jié)，在本項目中，我們又進一步呈現(xiàn)與深化了這些細節(jié)。
 

家氛圍的營造

# 愛與溫馨并存的成長空間

幼兒園家氛圍的營造至關(guān)重要，對于幼兒來說，家氛圍是一種愛與溫馨并存的成長空間，有利于其健康、自然的成長，對于教師來說，則是一種和諧的工作環(huán)境，能夠讓教師更好地開展教學活動，實現(xiàn)自我價值。
 

和諧的環(huán)境氛圍可以讓管理從緊張的“人為”過渡到“環(huán)境所為”，每一個個體都是幼兒園這個大家庭中的重要一員，孩子也將更加自然的作為空間的主導存在。

▲門廳

從入園門廳開始，家氛圍的營造就存在于空間的設(shè)計細節(jié)中，白色與原木色作為主色調(diào)可以為空間帶來強烈的治愈屬性，局部馬卡龍色、綠色點綴則讓空間更添清新可愛的氣息。“房屋”造型的大量運用旨在通過幾何圖形的抽象聯(lián)系賦予空間有形質(zhì)的教育溫度。

▲二層公區(qū)

公區(qū)高效利用

# 創(chuàng)意墻面與區(qū)角

1.墻面“萬花筒”

幼兒園墻面從功能上可分為：主題墻、常規(guī)墻、活動區(qū)域墻、家園信息墻等，墻面參與到環(huán)境教育中的重點在于其能否讓幼兒積極參與到墻面創(chuàng)設(shè)中，能否為幼兒提供親身體驗、動手操作的機會。
 

在日常環(huán)創(chuàng)工作中，我們常面臨美觀性和幼兒參與度的抉擇，空間設(shè)計的意義在于給后期優(yōu)質(zhì)高效的環(huán)創(chuàng)工作打好基礎(chǔ)。
 

本項目中，在對墻面功能的合理劃分基礎(chǔ)上，我們打造了多種多樣的創(chuàng)意墻面，涵蓋游戲、涂鴉、展示、收納等多種屬性，大部分墻面都有著極高的可塑性，既保證了幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性和參與度，也能夠輕松維持空間整體的舒適、美觀。

▲展示墻(左)家園聯(lián)系欄(右)

▲觸摸墻(左)涂鴉、益智墻(右)

▲攀爬墻

▲磁力板益智墻

2.功能區(qū)角

創(chuàng)意區(qū)角可以讓幼兒在玩中學習，在學習中促進身體、心理等方面的發(fā)展，輕松、愉悅的學習氛圍、豐富的操作材料、自主的學習方式等能夠有效彌補幼兒園集體教學的局限性。

▲閱讀

書本造型閱讀臺階符合幼兒具象思維的認知習慣，結(jié)合下方軟包地臺提供了多樣化的閱讀環(huán)境，多處開窗保證了閱讀區(qū)充足的采光。

▲美勞

美勞區(qū)設(shè)置桌面、操作臺、洞洞板工具墻等多種操作形式，幫助幼兒更好地處理各類低結(jié)構(gòu)材料，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，開放式金屬掛網(wǎng)則能滿足各種形態(tài)的作品展示。
 

大自然的取景框

# 四時之景，無不可愛

▲藝術(shù)長廊

藝術(shù)源于自然，源于生活。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。每個季節(jié)都有著不同的風，裹挾著不同的氣味兒，當畫布的一角為清風拂動，人與自然的和諧于此時抵臨更深層次的境界。
 

漫步于這條藝術(shù)長廊中，環(huán)境育人的力量會更顯深刻，在每一次環(huán)境設(shè)計中，我們都在為教育創(chuàng)造更加適宜生長的土壤，同時，不斷發(fā)展的教育理念也無時無刻不在推動著設(shè)計進步。