如皋經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園設(shè)計(jì)

自然喚醒

空間生命力

與兒童

共成長的幼兒園

設(shè)計(jì)理念

日月星空、云霞霧靄，就在孩子的生活之中，自然而然地存在于他們的喜怒哀樂里。我們將自然歸還給幼兒，打造與自然交融共生的戶外游戲空間，讓空間成為可以被注視、聆聽和觸碰的詩意棲居地。
 

豐富的自然植被、蜿蜒的游戲步道、無動力設(shè)施與多樣的材質(zhì)鋪裝，共同營造出層次豐富的生態(tài)游戲環(huán)境。孩子們在這里戲水玩沙、跑跳鉆爬，通過五感探知自然的紋理和質(zhì)感，在游戲中感受幼兒園戶外場域的盎然生機(jī)。
 

對自然場所

煥發(fā)新生的期待

幼兒園戶外是向自然延伸的教育場所，我們以景觀化的手法營造生機(jī)勃勃的幼兒園活動空間，為自然教育的發(fā)生打破邊界的桎梏。
 

戶外大型玩具在流淌的綠意中煥發(fā)生命的活力，將功能區(qū)置入玩具之中，以孩子的歡聲笑語孕育場所的蓬勃生命力。

木屑池位于大型玩具的一端，利用活動棧道與地面的高度差向下延展，形成動態(tài)自然的游戲場地。坡地上設(shè)置了障礙板、滑梯、輪胎攀爬等游戲設(shè)施，結(jié)合微地形設(shè)計(jì)豐富游戲體驗(yàn)感，將兩層空間進(jìn)行有趣的串聯(lián)。
 

去觸摸自然吧

在云端上的游樂園

繩網(wǎng)平臺下是茵茵的草坪，繩網(wǎng)平臺上是白云悠悠的藍(lán)天，孩子們像是走在森林的臂膀之上，走進(jìn)了自然深處。
 

它一方面開發(fā)孩子們的可能性，給予他們更安全包容的活動區(qū)域，并鼓勵更具創(chuàng)造力與探索性的游戲方式;一方面又與自然緊緊相擁，讓孩子用手就能碰到樹梢的嫩芽，觸摸拂面的微風(fēng)，捕捉樹影間落下的斑駁陽光。
 

孩子們從大型玩具的一端跑向另一端，在這里短暫的相遇又分別。像一滴滴水珠落入洋流，激起一圈圈泛起的漣漪，在相互交融中獲得無數(shù)的可能。
 

自然綠意中

凝結(jié)的生態(tài)課堂

將課堂搬到自然之中，生態(tài)環(huán)境和教育空間相交織，共同創(chuàng)建一個自然友好型的教育場所。在這里，景觀要素充當(dāng)教具，環(huán)境成為孩子們天然的助教。
 

孩子們坐在課堂之中向窗外望去，遠(yuǎn)方的云朵送來自然的邀約，樹木相依偎而生長，孩子們嬉鬧著游戲，教育在自然而然的發(fā)生。

藏于中庭的小木屋，是盛放孩子們童心與童趣的小小世界，也是他們思想的搖籃、秘密的樹洞與探索的樂園。
 

這是自然贈與孩子的庇護(hù)所，我們保留原生樹木，以純粹的自然材料創(chuàng)造沉浸式的探索環(huán)境，為孩子提供游戲、學(xué)習(xí)與社交的平臺。
 

結(jié)語

自然與戶外游戲的共生，賦予了場景鮮活的生命力，從而激發(fā)幼兒園戶外空間內(nèi)在活力，構(gòu)筑人與人、人與自然的交流場所。
 

我們重塑自然教育與園所空間的連接，打造自然式校園的新模式，與園方一起探索自然教育發(fā)生的故事場景，為孩子創(chuàng)造寓教于樂的生態(tài)教育空間。